türkçe-okuma yazma eğitimi

özel  eğitim  sınıfında  eğitim   gören   eğitilebilir  düzeyde   zihinsel   engellilere   okuma  yazma   nasıl   öğretilmelidir? fişlerden   çözümleme  mi , seslerden  başlama  mı? önce   kavramları  vermek mi

BEN TECRÜBEME DAYANARAK SUNU SÖYLEYEBİLİRİM Kİ,BİZİM COCUKLARDA ENİYİ ÖĞRETİM BİCİMİ FİŞTEN SESE DOGRU GİDEN TÜMDENGELİM YÖNTEMİDİR.AMA SUNU DA UNUTMAMAK GEREKİR Kİ KESİNLİKLE HER COCUGA AYRI BİREYSEL BİR YONTEM KULLANILMALIDIR.COCUGUN ÖGRENME BİCİMİNE GÖRE SESTEN CÜMLEYE DOGRU SIRA İZLENEREKTE GİDİLEBİLİR.BUNLARIN HAZIR KALIPLARI VARDIR ZATEN ONLARDAN YARARLANARAK OGRETİM YÖNTEMİMİZİDE BELİRLEYEREK KARARLI Bİ R SEKİLDE SONUCA ULASABİLİRİZ.

Çocuğun öğrenme stili belirler...

ben yöntem olarak cümle yöntemi yada ses yöntemi diyemem .çünkü çocuklara göre yöntemide değiştiriyoruz.Ama ses yöntemide düşünüp uygulamanızı öneririm.Sonuç alabiliyorsunuz.Tek bir yöntemde kalmamalıyız

Günlük yaşamında her alanda kullanacağı kavram bilgisi olmadan öğrenci okuma-yazma öğrense ne olacak? Çocuk önünü arkasını ayırt edemesin ama okuma-yazma biliyor olsun. Bu düşünce çok yanlış. Bizim özel eğitimdeki amacımız bireyin yaşamını bağımsız ya da en az bağımlı şekilde sürdürebilmesidir. Bu nedenle beceri seçiminde öncelik sıralamamızı buna göre yaparsak daha faydalı olabiliriz.

kavramları kazanamadan okuma-yazma çalışmak çok zor bir iş. Kavramlar okuma-yazma becerileri için ön koşul niteliğindedir. Yoksa "yanına yaz, daha büyük çiz, yukardan başla...." vb ifadelerle çocuğu nasıl yönlendirebileceksiniz ki?

Herşeye rağmen birçok özel eğitimci arkadaş farklı meslek gruplarından olan arkadaşlara özveri ve anlayışla yaklaşırken en azından alana ilişkin yöntem ve tekniklerle ilgili konularda hüküm vermeseniz. Biz farklı çocuklarla çalışıyoruz. Norm oluşturmakta çok zorluk çekeceğiniz çocuklarla. Nasıl tek bir yöntemi tavsiye edebildiğinize şaşıyorum. Merak ediyorum gerçekten karşınıza oturtulan her öğrenciye sabit bir yöntem mi uyguluyorsunuz? Eğer öyle yapıyorsanız ki önermişsiniz, lütfen alanın asıl kişisi olduğumu gözardı etmeden bu eğitim-öğretim şeklinden vazgeçin. Bunu yapamıyorsanız da eğitimden elinizi ayağınızı çekin. Benimle çalışan sınıf öğretmenlerim de var. Sizleri irtibata geçireyim. Lütfen yapıcı olarak neler öğrenebilirsiniz bir dinleyin. Özel eğitimci olup bu yaklaşımı benimseyen arkadaşları da diğer meslek gruplarından gelen arkadaşları da yapıcı şekilde uyarıyorum. lütfen...

Syn. Hocam, fiş yöntemi ile başarıyı yakalamış kaç hocamız var bilemem ! ama ses temelli okuma yazma öğretimi en iyisi olarak düşünür ve bu yönde tavsiye ederim...Çok işinize yarıyacak bir kitap : TÜRKÇE 1.SINIF ÖĞRETMEN KILAVUZ KİTABI ....Sesi nasıl tanıtacaksınız,nasıl öğreteceksiniz herşey yazıyor..Ses ğretirken birazda siz renklendirirseniz değmeyin keyfinize.İsterseniz mail adresinize ses sırasını-yazılımını vb. örneklerle gönderebilirim. Başarılar dilerim.

Cümle metodunu uygulamak isteyen arkadaşlara çok güzel bir kaynak: http://egitek.meb.gov.tr/dersdesmer/DersDestek/dersdestekmerkezi/ABC/ana_sayfa.htm

Tüm bunların yanısıra öğrencinizin durumuna göre işinizi kolaylaştıracak teknikler kullanabilirsiniz. Örneğin sihirli sözcükler vardır. Bunlar: sıra masa kapı pencere tahta çöp kutusu gibi.. bu sözcükleri hecelerine ayırmayı başarabilirseniz onlarca yeni sözcük hatta yeni cümleler ve her yeni sözcüğe eklemelerle yeni yeni sizcükler kullanabilirsiniz. Ama bu çalışmayı ses temelli cümle yöntemi için önermiyorum. O yöntemde seslerin sıralanışı ve senkronizasyonu daha farklı durumlar dikkate alınarak tasarlanmıştır.İçeriğe ilişkin daha fazla bilgi isterseniz yardımcı olabilirim. Teşekkürler...

Tüm bu yöntemleri uygularken de öğretmenin yaratıcılığı yine ön plana çıkıyor. Örneğin fiş metodunu uygularken ünlü sesleri kavratarak ilerlemek hece boyutuna geçtiğinizde size çok zaman kazadırıyor. Fişlerimizin sırasını dikkate aldığımızda öncelikle ünlü sesleri vurgular. Ali ata bak. Emel eve gel. Işık ılık süt iç. İpek topu at. Oya okula koş. Ömer mısır sever. Uyan Ufuk uyan. Ümit bu üzüm. Bu cümlelerin ilk seslerine baktığınızda ünlü sesleri farkedeceksiniz. Bu cümleler "Ali bak." fiş metodunda ilk cümlelerdir. Ünlü seslerle ilgili bu farkı öğrenciye de vurgularla hissettirmek çok önemli. "Ali al." Fiş metodunda da farklı cümlelerle yine bu vurgu yapılır.

Ben neyapıyorum? Öncelikle öğrencinin öğrenme deviniminin hangi yönde gelişmiş olduğunu gözlemliyorum. Bu doğrultuda parçaya yatkın öğrencilerim için şu anda da kullanılan ses temelli cümle yöntemini kullanıyorum. Bütüne odaklanan öğrencilerimdeyse fiş metodunu uyguluyorum. Bazı çocuklarım içinse karma yöntemi kullanıyorum. Yine bazı öğrencilerimdeyse işlevsel okuma-yazma becerileri dediğimiz günlük yaşamını sürdürmeye yardımcı olacak okuma-yazma becerilerini çalışıyorum. Tüm bu yöntemlerimi resimli kartlarla fiş kartları ses kartları, kartonlar ve renkli kalemlerle ses kayıtları ve videolarla destekliyorum. Bugüne kadar da yeteri saat kadar alabildiğim hiçbir öğrencimde sorun yaşamadım. Birçok yöntemi uygulamak ekstra çaba sarfetmeyi gerektiriyor, daha meşakatli bir iş fakat zaten bizim işimiz bu.

Hepimizinde bildiği gibi özel eğitim eğitimin bireyselleştiği noktada başlar. Arkadaşlarımızın bahsettiği yöntemlerin tamamı uygulanabilir yöntemlerdir. Bazı öğrencilerimiz bütünü daha iyi algılar bazı öğrencilerimizse parçaya odaklanır. Genel mantık özel eğitim açısından basitten karmaşığa, kolaydan zora, somuttan soyuta ilerlemektir. Bu durum çocukların öğrenme devinimlerine göre farklılık gösterebilir.

öğretim yöntemi öğrencinin performansına göre değişir ama benim ilk uyguladığım yöntem ses temelli cümle yöntemidir. öğrenci bu yöntemi kavrayamadıysa cümle yöntemine geçiyorum.

merhaba zeynep hanım ben zihin eng. öğretm. svim gülseven sorunuzdan çok soy isminiz dikkatimi çekti acaba şevki dizdarın eşi misiniz?

bence de kesinlikle ses yöntemi kulanılmalı. öğrenciler daha hızlı öğreniyorlar

Bazı Öğrenciler Ses Temelli Cümle Yöntemi iL, bazıları BİREŞİM yöntemi ile, bazıları da çözümleme yöntemi ile okuma yazma becerisini kazanmaktadırlar. Bzi kimi çocuklarda Ses temelli cümle yöntemi yle başarılı olurken, kimi çocuklar da da çözümleme yöntemiyle başarılı olsuk. ancak mantık olarak baktığımızda, çocuğun önce sesleri öğrenmesi ardından da resimlerle desteklenerek anlamlı hece ve kelimlerei okumayı öğrenmesi okuma beerisi kazanmalarında daha etkili oluyor.

Zihin Engellilere Okuma Yazma Öğretiminde çözümleme yöntemi ya da Bireşim Yöntemi kullanılmaktadır. Ancak hangisi daha iyidir diye bir karar vermek güçtür. Çünkü kimi çocuklar fişle( çözümleme yöntemi) daha kolay öğrenirken, kimi çocuklar harfle(bireşim yöntemi) daha kolay öğrenebilmektedir. Ancak önemli olan her iki yöntemde de, gerek fişleri, gerek harf ,ses hece ve kelimleri resimlerle ve drama gibi öğrenmeyi kolaylaştıran etkinliklere yer verilmelidir.Ancak deneyimlerime dayanarak, ses yöntemiyle( resimlerle desteklemek suretiyle) okuma yazma beceriinn zihin engellilere daha kolay kazandırıldığı kanısındayım. Örneğim ilk olarak sesli harfleri öğrenmiş olan bir çocuğa, rengarenk bir yılan resmi çizilerek ''S'' sesi verilebilir. ve ardından as, es,ıs, ....heceleri verilebilir. Kolay gelsin, iyi çalışmlar...

hacom evet 1968 den bu yana tümden gelim yöntemi kullanıldı ve 2005 te tarih oldu artık ses yöntemi müfredatta ve bu yöntem normal ilk öğretime giden öğrenciler için düzenlenmiştir ne kadar başarılı olunur zaman gösterecek ama size şunuda hatırlatayım eğer siz ses yöntemini kullanmazsanız müfettişlerle başınız derde girebilir çünkü bu özel eğitimi en iyi onlar bilirler ya:) not: özel eğitim cıkışlı hiç bir müfettiş yoktur bilgilerinize

ben bu yıl birinci sınıf okuttum ve bitişik eğik yazıyla okuma-yazma öğretiminin zorlukları yanında pekçok kolaylıkları olduğunu da tecrübe ettim çalıştığınız öğrencinin performansı ve özellikleri de son derece önemli tabi ki siz çok daha iyi takdir edersiniz ama ben bu yıl normal bir sınıfta yaşadığım tecrübelerden yola çıkarak diyebilirim ki bitişik eğik yazıyı okuyan öğrenci zorlanmadan, hatta şaşırtıcı bir kolaylıkla, kitap harfleri dediğimiz normal yazıyı da okuyabiliyor. ayrıca ilköğretim müfredatındaki ve kaynak kitaplarındaki değişiklikleri takip edebiliyor musunuz bilmiyorum ama bu yıl bitişik eğik yazıyla öğretim yapılmasından dolayı bitişik eğik yazıyla hazırlanmış her düzeyde kaynağa ulaşmanız oldukça kolay olacaktır.

ZEYNEP HOCAM OLDUKÇA FAZLA YANIT ALMIŞSINIZ BANA PEK LAF DÜŞMEZ FAKAT.EĞER TERCÜME EDEBİLİRSENİZ.-PATRICIA LOGAN- IN BU KONUYU İNSANIN ZİHNİNE KAZIYAN BİR YONTEMLE ANLATTIĞI OKUMA YAZMA ÖĞRETİMİ KİTABI VAR.BEN MARMARA ÜNİ. ÖZL EĞT BÖL.SON SINIF ÖĞRENCİSİYİM.BEN BU KİTAPTAN ÖĞRENDİM.MUHTEŞEM ANLATILMIŞ.ÖNCELİKLE GÖRSEL SÖZCÜK DAĞARCIĞI ÖĞRETİLİYOR.RESİMLERLE EŞLEMELER VS. ASLINDA BU KİTABIN ÇEVİRİSİ YAPILACAKTI YAPILDIMI BİLMİYORUM.MARM. ÜNİV.SİNDEN NUR AKÇİN(HOCAMIZ OLUR)ONUN KİTABI ÇIKMIŞ İSE EDİNMENİZİ ŞİDDETLE ÖNERİRİM SAYGILAR.KOLAY GELSİN. HASAN MERT