tartışma

işaret dilimi? yoksa doğal işitsel sözel yöntem mi? yoksa ikisinin ortak kullanımı mı? eğer biz bu alanda çalışıyorsak bu konuda ortak bir karar almalıyız.teşekkürler

SİZCE HANGİSİ DOĞRU?

Arkadaşlar, Mezun olalı neredeyse iki seneyi geçtim belki de benden çok önce mezun olanlar var aranızda hatta sınıf arkadaşlarımda var... Artık İÇEM i unutun orası başka gerçek hayat başka tamam keşke her yer öyle olsa derim... ama gerçekleri yaşadık ve gördük... anadolu üniversitesinde sözel yöntem tamam. ama gerçek öyle mi? çocukların cihazı bile yok ki varsa da bilinçsizce kullanılıyor ve onu da geçin aileler çok bilinçsiz. ben yöntem konusunda bildiğim herşeyi uygularım işaretse işaret sözel yöntemse sözel yöntem... bildiğim tek şey sadece çocuktan geri dönüt alayın yeter. beni anlasın çevresini anlasın yeter. tartışmaya gerek yok şartlar herkese çok farklı çocuğa faydalı olun yeter yöntemi size kalmış... herkese selam.....

Küçük yaşta erken çihazlanmış ve çihazından maksimum seviyede yararlana bilen çocuklarda aileyide dil eğitimine katarak doğal işitsel sözel yöntem kullanımmalı çihazı olmayan ,dil edinim yaşı geçmiş, çihazı olupda bundan faydalanamayan çocuklarda işayet yöntemi kullanılmalıdır yatılı okularda siz iistesenizde istemesenizde çocuk işaret diliyle iletişim kuruyorrrrr

bende doğal işitsel sözel yöntemin kullanılmasından yanayım.fakat buda şartlar el verdiği sürece kullanılabiliyor. hiç cihazla tanışmamış çocuklarla karşılaşıyoruz bu durumlarda bizim doğal işitsel sözel yöntemi kullanıyor olmamız pek bir şey ifade etmiyor.böyle olunca ister istemez işaret dili devreye giriyor.bence öğrenciye nasıl faydalı olabiliyorsak o kullanılmalı... öğrenci doğal işitsel sözel yöntem kullanıldığında yol katetmiyorsa ne anlamı varki?

yapılan araştırmalar :işitsel/sözel dilin, işaret diline göre daha faydalı sonuçlar verdiğini göstermiştir...Fakat yapılan araştırmaların büyük bir çoğunluğu olanakları yüksek olan içem de yapılmıştır..Ülkemizde ki tüm özel eğitim veren kurum ve kuruluşlar içem'in olanaklarına kavuşturulursa işitsel/sözel dil faydalıdır fakat ülkemizdeki diğer kurum ve kuruluşların durumu ortadadır bu yüzden işitsel/sözel dil ülkemiz genelinde yetersiz kalmakta ve işaret diline önemli derecede ihtiyaç duyulmaktadır...Yapılan bu araştırmaların genellenmesi imkansızdır duruma ve olanaklara ve öğrenciye göre eğitim verilmelidir...CÜNKÜ ÖZEL EĞİTİM BİREYSELLİŞTİRİLMİŞ EĞİTİMDİR

Kesinlikle doğal işitsel sözel yöntem diyorum.Başka türlü işimiz amacına ulaşmaz ki..

bence doğal işitsel sözel yöntem kullanlmalı. amacımızın çocuğun topluma adaptasyonunu sağlamak, çocuğun konuşarak toplum içersinde kendini rahatça ifade edebilmesi olduğunu düşünürsek doğal işitsel sözel yöntemin en uygun yöntem olduğunu düşünüyorum.

Ben ondokuzmayıs işitme engelliler öğrt. son sınıf öğrencisiyim.tabiki doğal işitsel sözel yöntem diyorum. çünkü bu yıl staja başladım ve bunun nedenli önemli olduğunu çok çok daha iyi anladım. çocuklar sizi işaret kullanmadan da anlayabiliyor yeterki yeterli donanımınız olsun.Ayrıca DİSY heryerde başarısız değil tek sorun diğer çocukların yatılı kalması.kendi aralarında iletişim kurmak zorundalar ve bunu geliştiriyorlar.ailer de işareti daha kolay bulunca işin içinden çıkılmıyor.herşeye rağmen DİSY le eğitim verilmeli.

Bi işitme engelli sadece işaret dili ile bir bankada,hastanede ve bunun gibi yerlerde işini ne kadar halledebilir?Diyelim ki tek başına gitmiyor her zaman yanında biri olacak mı hayatı boyunca? Gittiği yerlerde işaret dilini bilenler de olmayacağı için sözel dili mümkün olduğu kadar kazanması gerekir.

Sanırım bu konuda bi çoğumuz aynı görüşteyiz.Tabiki işitsel sözel yöntem kullanılmalı ancak rehabilitasyon hizmetlerinden erken faydalanamamış ve kaybı ağır öğrencilerde sözel yöntem işaret dili ile desteklenmeli; çünkü öyle öğrenciler var ki bu öğrencilerin sözel olarak ne yaparsanız yapın ifade ettiğinizi anlaması mümkün olmuyor.

işitsel sözel yöntem kullanılabilir ancak bu yöteminde uygulamada eksiklikleri var.örneğin yaşı küçük olan, yada cihaz kullanmayan/kullanmaya yeni başlayan çocuklarda sizin konuşuyor olmanız çoğu zaman pek bir şey ifade etmiyor.konşmanın temeli olan kavram ve davranışlar jest mimik destekli kazandırlabilir,zaman içinde de bu jastler minumum düzeye çekilir. işaret dilini toplumda kaç kişi biliyor ki?

bu konu gerçekten çok büyük bi tartışma konusu.bunu çocuğun durumuna göre belirlemek gerekiyor bence.yani çocuk küçük yaştan beri sözel yönetemle eğitim alıyorsa ( içemdeki çocuklar gibi) böyle bi çocuğa işaret dili kullanmanın ne kadar gereksiz olduğunu söylememe bile gerek yok ama çocuk 7 8 yaşına kadar sözel yöntemle eğitim almamışsa ve şartlardan dolayı işaret diline yönelmişse önce sözel yöntem denenmeli elbette ama başarılı olamadığımızı düşünüyorsak bence işart diliyle eğitime geçilebilr. bence bu konuda belirleyici olan çocuğun durumu...

ingiltere de işitme engelli çocuklar okula yerleştirilirken aileye sözel yöntemmi yoksa işaret dilimi diye sorulup daha sonra ya işaret dili ile eğitim veren okula yaada sözel dille eğitim veren okula yerleştirme yapılıyormuşş bence bu yöntem bizim ülkemizde de olmalı. yüzde 95 işitme kaybı olan bir çocuğa ailenin isteği üzerine kaynaştırma öğrencisi raporu veren bir ülkede bu biraz zor gözükse de en mantıklı yol bu diye düşünüyorum. çünkü öyle aileler var ki yedisülalesi işitme engelli .. kendi aralarında çok güzel iletişimleri var ve bo çocukların sözel dili öğrenmeleri imkansız gibi bir şey artı ailede istemiyor.

arkadaşlar yorumlarınız iyi hoş ama, ben ulusal işret dilini çok iyi biliyorum diyen öğretmen arkadaşlarımızın olduğunu sanmıyorum. ister devlet okullarında olsun ister özel rehabilitasyon merkezlerinde herkes öğrenci merkezli(öğrencinin olanakları ölçüsünde) bir yöntem kullanmalı. işaret dilini de hiç bir zaman desteklemiyorum ne kadar zor durumda kaldığımızda yöresel bir işaret dili kullansakta saygılarımla...

ARKADAŞLAR! Bildiğiniz gibi kritik dönem vardır. Belli bir yaştan sonra konuşmanın tam olarak edinimi gerçekleşemez. Yani 15 yaşına kadar konuşmanın ses ve sınırlı tek sözcük kullanımında (baba,ev...)kalmış bir çocuktan cümle kullanması beklenemez. İşitsel sözel yöntem çooooook etkin bir yöntem ama her çocuk birbirinden farklıdır. Yaş, sosyal yapı, okuduğu okul... birçok özellik nedeniyle bu yöntem sınırlı kalabilmektedir. Örneğin bazı çocuklar var. Ki bunlar daha çok 6-11sınıflarda okuyanlar cihaz bile kullanmak istemiyorlar. Gerçekçi olalım. BURADA ÖNEMLİ BİR NOKTA ÖNE ÇIKIYOR. ERKEN TEŞHİŞ,UYGUN CİHAZLANDIRMA VE EĞİTİM Günümüzdeki gibi bu çocuklar erken teşhiş edilip, erken eğitim alasaydı-işitsel sözel yöntemle tabi- iddia ediyorum büyük yaş grubu içinde çoğu konuşarak kendini ifade edebilirdi. O yüzden büyük yaş için ben işaret+sözel yöntemi kullanmak ZORUNDA kalıyorum. İşaret olmadan anlamıyor. Ancak bu şekilde akademik becerileri gelişiyor. AMA KÜÇÜK YAŞ GRUBU YANİ KRİTİK DÖNEM İÇİNDE OLANLAR İÇİN KESİNLİKLE iŞİTSEL SÖZEL YÖNTEM DİYORUM.

Merhabalar ben 5 yıllık işitme engelliler öğretmeniyim. Anadolu üniversitesi mezunuyum. 5 yıl boyunca edindiğim deneyimlere göre Üniversitede bize öğretilen ve İÇEMdede uygulatılan yöntem ve tekniklerin ülkemizde uygulanabilirliği nerdeyse imkansız gibidir(bir kaç okul hariç) 1- Ülkemizdeki işitme engelliler okullarının tamamına yakını yatılıdır ve buraya gelen öğrenciler eğitimlarine 8 yaşında başlamaktadırlar, birçoğu okul öncesi eğitim almamaktadır ve neredeyse çoğunda yardımlarda dağıtılan iç ayarları bile doğru dürüst yapılmamış cihazlar var 2-Okullarda takip edilen müfredatı ne kadar basitleştirirsek basitleştirelim sözel işitsel yöntemla çocukların akademik olarak verilen dersleri anlamsı çok zor.Sınıflar genelde 10 kişinin üzerinde ve tek öğretmenle ders yapılıyor. 3-Meslekteyken hiç bir zaman öğrencilikte olduğu gibi materyal hazırlamak için zamanınız olmuyor ve birde büyük bir şehirdeyseniz. 4-Biz ne kadar çocukların dilini anlıyoruz desekte dışardaki insanlar çocukların konuşmalrından birşey anlamamaktadır ve çocuklar ister istemez kendi engel gurubuyla iletişim kurmak zorundadır. 5-Ülkemizde yine işitme engelli öğrenciler sınıflandırılmadıkları ve buna uygun okullar açılmadığı için işitme kaybı az olanla işitme kaybı çok fazla olan öğrenci aynı sınıfta ders yapmak zorunda kalmaktadır Durum böyleyken hala tüm işitme engelli öğrencilerin kullanacağı ortak bir işaret diline karşı gelmenin bir anlamı yoktur. İşaret dili bence sözel işitsel yöntemle beraber son derece etkili olacak ve çocukların akademik başarısını dahada fazla arttıracaktır.İşitme kaybı az olan öğrencileri ayırıp eskiden olduğu gibi ağır işitenler okulu kurup buralarda sözel işitsel yöntem başarıyla kullanılabilir. diğer çocuklar için işaret dili ve sözel dil birlikte kullanılmalıdır.

tabiki çok haklısınız içemdeki çocuklara verilen fırsatlar başka hiç bir yerde yoktur. 0rdaki çocuklar herkesden çok şanslı

ben anadolu üniversitesinde öğrenciyim ve bize sadece doğal işitsel sözel dil kullanımı öğretiliyor. teorikte fazlasıyla başarılı bi yöntem içemde de başarıyla uygulanıyor fakat diğer okullarda kullanılabilir bir yöntem mi yada neden başarılı olmayo bilmiyorum

Sayın Haydar Bey, bu konuyla ilgili sizin görüşünüz nedir acaba? Gerçi sizin fikrinizi biliyorum ama... bu arada size ulaşamıyoruz siz bize ulaşabilirmisiniz bir haberim varda! eşinize ve kızınıza selamlar efendim.

ağırlıklı olarak doğal işitsel sözel yöntem kullanılmalı bence. fakat devlet okullarında işaret diliyle birlikte doğal işitsel sözel yöntem kullanılmak zorunda...

özel eğitimi layıkıyla yapan kurumlar var elbette.fakat birçoğu materyal almıyor.eğitimde yasin in dedği gibi doğal işitsel sözel yöntemi kullanmalıyız.zaten elimizden geldiğince de kullanıyoruz fakat materyal olmadan çocuğa görsel destek saglamak bazen çok zor oluyor.ayrıca hiç eğitim almamış ve cihaz kullanmayan öğrenciler de gelebiliyor karşınıza...bu tür durumlarda doğal işitsel sözel yöntem yetersiz kalıyor.böyle durumlarda işaret dilini kullanmak öğrenciyle iletişim kurmada daha etkili oluyor. ayrıca telefonuna arada bir bakmayı ihmal etme sayın dursun duygulu:))