Soru-Cevap

öncelikle sınıf ögretmenlikleri okuma yazma ögretiminde iyi oldukları bilinmektedir ancak sertifika alan arkadaşlar işin içine girdiklerinde durumu okuma yazmayla kurtaramayacaklarını anlıyorlar mesela davranış degiştirme konusunda hiç bir fikirleri yok sadece 1. tür ceza yöntemini uygulayabiliyorlar bunun yanında öz bakım gibi ögrenciyi bagımsızlıga ulaştıran bir konudan yoksunlar matematik becerisini ögretmede geleneksel yöntem dedikleri bir yöntemi uyguluyorlar hatta bu yöntemi öyle benimsemişler ki tüm ögrencilere aynı yöntemle ders vermekteler ama özel eğitim, öğretmenin en iyi bildigi yöntem degil, öğrencinin en iyi algılayabilecegi yöntemle ders işlenir zaten bunlardan yoksun olan sınıf ögretmenleri hayat bilgisi fen bilgisi ve hatta zihin engellilere beden egitimi ve resim iş öğretiminden de yoksunlar.Burada belirtmek istediğim şudur herkes kendi işini yapsın saygılarımla

Öncelikel belirtmek istiyorum mesleğinize saygı duyuyorum iş olnaklarınızı hemen sıralayım ilki ve en önemlisi gerisini zaten yazmıyorum özel kurumlarda 900 ytl maas ile calısırsınız,ekliyorum bu sadece kurum patronunun işine gelir cünki gercek özel eğitim öğretmeninin maası bunun ki katıdır.acılan sertifika programlarıda özel kurumların illegal baskıları sonucunda acılmıstır.işi bilen gören ve yasayan biri olarak yazıyorum sadece ama sadece okuma yazma öğretiminde "kısmen" yeterli olabilirsiniz.y.lisans yapan arkadasada basarılar ama 4 yıılık eğitimi 1 yıllık ders ve 1 tane tezle ve 160 saatlik sertifikayla kapatamazsınız.aksini idda eden varsa yazabilir ama lütfen bana kanıtlasın" desinki benim bulundugum ildeki cogu özel eğitimciden daha iyiyim desin en pasif özel eğitim öğretmeni bile 160 saatlik s.ö.'ye tas cıkarır"ve en önemlisi özel eğitim de görev alan bir sınıf öğretmenide de desin ki ben bu işi para için yapmıyorum lütfen böle biri cıksın alnından öpücem onu.

Öncelikel belirtmek istiyorum mesleğinize saygı duyuyorum iş olnaklarınızı hemen sıralayım ilki ve en önemlisi gerisini zaten yazmıyorum özel kurumlarda 900 ytl maas ile calısırsınız,ekliyorum bu sadece kurum patronunun işine gelir cünki gercek özel eğitim öğretmeninin maası bunun ki katıdır.acılan sertifika programlarıda özel kurumların illegal baskıları sonucunda acılmıstır.işi bilen gören ve yasayan biri olarak yazıyorum sadece ama sadece okuma yazma öğretiminde "kısmen" yeterli olabilirsiniz.y.lisans yapan arkadasada basarılar ama 4 yıılık eğitimi 1 yıllık ders ve 1 tane tezle ve 160 saatlik sertifikayla kapatamazsınız.aksini idda eden varsa yazabilir ama lütfen bana kanıtlasın" desinki benim bulundugum ildeki cogu özel eğitimciden daha iyiyim desin en pasif özel eğitim öğretmeni bile 160 saatlik s.ö.'ye tas cıkarır"ve en önemlisi özel eğitim de görev alan bir sınıf öğretmenide de desin ki ben bu işi para için yapmıyorum lütfen böle biri cıksın alnından öpücem onu.

Sınıf öğretmenliği mezunuyum.Dediğiniz gibi herkesin kendi bölümü üzerine gitmesi en doğrusu olacaktır.Fakat ülkemizde Ziraat fakültesi mezunlarını sınıf öğretmeni olabiliyorken,bizler neden zihinsel engelliler öğretmeni olamayalım.Bu konuda bir sorumlu yada suçlu aranacaksa bu bizler değil,bir ayda bu belgeyi bizlere veren devletimizindir... Saygılarımla...

merhaba size kesinlikle katılıyorum herkes kendi işini yapmalı. fakat eğitimde disiplinlerarası yaklaşımın önemli olduğunu düşündüğümüz bi dönemdeyiz. bende sınıf öğretmeniyim ve su an köklü bi üniversitenin zihinsel engelliler öğretmenliği programında master yapıyorum. ve takdir edersinizki sadece teorik araştırmalarla nitelikli bi uzman olmam çok zor. uygulama ve gözlem imkanı bulmak için bir kurumda çalışmak isterim. forumda sınıf öğretmenlerine karşı birçok yorum okudum. bu durumda bakış açınız ne olur merak ediyorum sadece? sizce vazgeçip kendi işimi mi yapmalıyım.yoksa uzman yetersizliği olan ülkemiz için çalışmalarıma devam mı etmeliyim? ve bu koşullarda iş bulabilir miyim bunu merak ediyorum. herkese iyi çalışmalar...

"Herkes kendi işini en güzek şekilde yaptıgında bu ülke gelişecektir." M. KEMAL ATATÜRK bütün gercek özel eğitimci arkadaşlara iii calısmalar.