Soru-Cevap

merhaba vision terapidiye birşeyler duydum.ayrıca otistik çocuklarda bazı gösrel algı bozukluğu olduğu da biliniyor.ama nedense göz ardı edilen bir konu.Optometrisler bunun için geliştirilmiş muayene teknikleriyle tanıyı koyabiliyor.bazı egzersizler de sorunun çözümüne yardımcı oluyor.prizmatiklensli gözlükler de öyle.Görsel algı düzelince öğrenmede artış, motor planlamada yeterlilik,bedensel rahatlama,dış uyaranlara yerinde tepki verebilme gibi katkıları oluyor.akademik performansı arttırıyor yani..Neden ülkemizde bu konuda çalışmalar yok.bilgisiolan varmı.Bu tür trapileriyapan varmı?

matematikçi, "sobayı odanın geometrik merkezine kurmuş, böylece de odanın düzgün bir şekilde ısınmasını sağlamış"; antropolog, "adam ilkel topluluklarda görülen ateşe tapmanın daha hafif biçimi olan ateşe saygı nedeniyle sobayı yukarıya kurmuş". Bu sırada ev sahibi içeri girer ve ona sobanın yukarda olmasının nedenini sorarlar., Adam cevap verir: - "Boru yetmedi." İşin içinde iyiniyet olduğu sürece suç yok bence. Çocuklarımızla, doktorlarımızdan da, eğitimcilerimizden de fazla vakit geçiriyoruz. Anne babalar olarak doğru yönlendirme beklediğimiz kadar, doğru yönlendirme yapmalıyız da. Umut ediyorum ki, otizm ile ilgili çok bilinmeyenli denklemler birgün ortadan kalkacak ve başkaları bu kadar üzülmeyecek. Bu da en çok sizlerin sayesinde olacak. Saygılarımla. Sağlıkla kalın...

Fizikçi,matematikçi,kimyacı,jeolog ve antropologdan oluşan bir heyet bir araştırma için arazide bulunmaktadır.Birden yağmur bastırır.Hemen yakındaki bir arazi evine sığınırlar.Ev sahibi bunlara bir şeyler ikram etmek için biraz ayrılır. Hepsinin dikkati soba üzerinde toplanır.Soba yerden 1 m kadar yukarda,altındaki dizili taşların üzerindedir. Sobanın niçin böyle kurulmuş olabileceğine dair bir tartışma başlar. Kimyacı,"adam sobayı yükselterek aktivasyon enerjisini düşürmüş,böylece daha kolay yakmayı amaçlamış"; Fizikçi,"adam sobayı yükselterek konveksiyon yoluyla odanın daha kısa sürede ısınmasını sağlamak istemiş"; Jeolog,"burası tektonik hareketlilik bölgesi olduğundan herhangi bir deprem anında sobanin taşların üzerine yıkılmasını sağlayarak yangin olasılığını azaltmayı amaçlamış";

Keşke herşey bunca kolay olsa.Sizin durumunuz gerçekten birçok insanın yaşadığı bir sorun.Gözlükle çözülebilicek bir sıkıntıyı bambaşka yerlerde aramak çok insanın başına gelebiliyor.Bugun Bir dostumuz;nörolog prof adnan yüksel benzeri diğer durumlardan söz etti.Bunca hekim, hastane ve eğitimci arasında bazen öyle basit şeyler kaçabiliyor ki.Suçlu belki hepimimiz . Haberenize çok sevindim .Tanı aşamasındaki birçok velimize örnek olmasını dilerim.

Selamlar Oğlum yaklaşık 4 aydır gözlük kullanıyor.Astigmatı var.Gözlük kullanmadan önce bazı yerlere gitmeyi kesinlikle reddediyor orada*kötü şeyler*gördüğünü söylüyordu.Şimdi bunları ifade ediyor,yavrum konuşmadığı zamanlarda kimbilir ne sıkıntılar yaşadı da biz anlamadık bu yüzden.Yasak evler,yasak sokaklarımız vardı.Gözlük kullanmaya başladığımızdan beri bu anlamda rahatladı.Artık*kötü şeyler*görmüyor.Konu başlığını ve içeriğini okuyunca beynimde bir ışık yandı sanki.Sanırım bu konudan otizm ile ilgili diğer forumlarda bahsedilmiyor.Veya benim dikkatimden kaçtı.Ama oğlumun gözlük kullanmadığı dönemlerde bize anlamsız gelen tepkilerini hatırlayınca bunun otistik çocuklar için önemli bir ayrıntı olduğunu düşünüyorum.Hiçbirşey sebepsiz değil.Düzgün görebilmek onu çok rahatlatmış olmalı ki,ilk başlarda acaba gözlük takar mı diye endişelenirken,gözlüğü aldığı günden itibaren vücüdunun bir parçası oldu sanki.Sabah kalkınca ilk işlerinden gözlüğünü takmak.Sağlıkla kalın.

Evet neticeye gelelim..görsel algı konusunda ne yapabiliriz. Birincil olarak görme disiplinini soldan sağa ve yukarıdan aşağı oluşturacak oyunlu eğitim cdleri var.Ceşitli oyunları amaca uygun düzenleyerek de yapılabilir yani çalışmak gerekiyor. . Yapılan çalışmaları temel okul öncesi etkinlikleri ile sürdürmek yararlı olacaktır bir çok yayınevinin başta yapa esin kök olmak üzre çeşitli kitapları var amaca uygun kitap ve malzeme ve yöntemle uygun sonuçlara gidebilirsiniz. Ancak gelişim çok yönlüdür.Hareki koordinasyonu her bakımdan artırıcı ince ve kaba devinsel çalışmalar,kişisel- sosyal gelişim çalışmaları da gerekir.Performanslı yürüyüşler ritmi düzenlemek konusunda çok yararlıdır.Bu anlamda müzik terapi çalışmaları ritmi düzenlemek için önemlidir.Ritm , yazı yazma içinde ki duysal(kinezik) görsel koordinasyon için gerekli olduğu kadar işitsel ayrımlaştırma ve görsel ayrımlaşma yetilerinin sağlanması için önemlidir. dikkate almanızı isterim. saygılarımla

Merhaba.hiperaktivite konusundaki uyarılarınızı dikkate alacağım.Sözel anlatım(hikaye okuma)ve konulu çizgi film,sinema gibi..konularda çabuk sıkılıyor.takipde zorlanıyor.fazla ilgilenemiyor. oysa başka birşeyle meşgulken dikkati adeta over-focus !.ayrıca çok dikkatli.Kavramlarla ilgili hertürlü görsel materyalde hızlı bir şekilde doğruyu buluyor Motivasyon yüksek.Bu nedenle kreş öğretmeni de hızlı öğrendiğini,bilişsel pergormansının çok iyi olduğunu söylüyor.Görsel algıyla ilgili okul öncesi yaşlarda önereceğiniz etkinlikler nelerdir?(Arda 4 yaş 4 aylık)

hiperaktivite konusunda ethem bey e katılmamak mümkün değil.Hiperaktiv zıp zıp zıplayan çocuk değildir.Hiperkinesi ya da piaget deyimiyle hareki (devinsel) koordinasyonsuzluk diyebiliriz.Elbette her yaygın gelişim gecikmesinde her zaman disleksi de göremeyiz.Sendromların üst üste eklenmesi bazen de çevre koşulları ile de(tüm diğer çocuklarda da görülebilen bağlanma bozukluğu gibi)olabiliyor.Sonuçta otizmde önemli bir beyin "disfunction" u sözkonusu.Göz nöroloğuna başvurabilirsiniz.(net de yayımlarını gördüm ama kaydetmedim) Ne ki bir kez daha yinelemek istiyorum gözlemleriniz gerçekten çok doğru ve sanırım sayın tunçkol da benzeri semptonlara alışık,ve fikirler örtüşüyor, eğitim teknikleri de norolojiden bağımsız olarak gelişmiş değildir. saygılarımla

Benim öğrenmeye çalıştığım vision terapi ile ilgili duyumu olan nasıl yapıldığı hakkında fifri olan var mı.Bu çocuklar için optometristlerce yapılan özel göz muayeneleri var.Ayrıca yurt dışında otistikler için vision terapy yapılan yerler var.Ülşkemizde durum ne bunu öğrenmeye çalışıyorum.Bu testlerin sonucunda oğlunuzda problem yok ya da var ..şu egzersizler terapiler faydalı diyebilecek birini arıyorum.Nurşin

Konuşabilen bir çocuk.Görsel algısı çok gelişmiş deniyor. Ancak bana göre algı problemi var.Bazen yukarı doğru bakışta ,ya da kendine gelen bir cismi yakalamada yaşadığı sorunlardan dolayı bunu düşündüm.İnsanların yüzlerini anımsamama da göz teması kalitesinden dolayı deniliyor ama ben bunun da görsel bir sorun olduğunu da düşünüyorum.Çocuk gelişimi ile ilgilisayısız kitap okudum Piaget in çocuğun gözüyle dünya kitabı da buna dahil. sanırım nörolojik kaynaklı bir görsel sorun var.Nurşin

İlginiz için ve açıklamalarınız için teşekkürler. Pep-r testine göre gelişimi yaşıtlarını yakalamış görünen oğlum,motor planlamada çok bariz olamayan sorunlar yaşıyor ve 1 yıldır duyu bütünlemesi de işin içinde çokçok faydasını görüyoruz.Vestibüler ve derin duyu ile ilgili de hafif problemler varolduğu anlaşışıyor.Motivasyonu ve bilişsel düzeyi iyi ve üzerine gidiyor....

NOT:Her otistik hiperaktif değildir.Ama hiper aktivitede sadece yerinde duramayan ve dikkatini odaklamayan demek değildir.

nurşin hanım,görsel algıda da farklılık var olan birşey.yazınızı baştan okudum ama konuya tam hakim olmaya bilirim onun için kusura bakmayın.Algılamayı bütün olarak düşünecek olursak;normal dediğimiz insanlarda uyaranların iletilmesi alınması,yorumlanması çok hızlı olmakta,oysa otizm tanısı konulan çocuklarda bu algılama boyutu farklılık göstermekte.(genelleme yapmıyorum)otizm tanısı konulan bazı çocuklarda bu olay;işitsel ayırt etme olarak,duyuşsal ayırt etme olarak,dokunsal ayırt etme olarak,görsel algı bozukluğu göstermektedir.siz çocugunuzun görsel ayırt etmede problemi oldugunu belirtmişsiniz yada ben öyle algıladım.görsel ayırt etme ve görsel eşleme olayı ise sorun anladıgım gimiyse yardımcı olmaya çalışırım.Sizden bir ricamda erken çocukluk dönemiyle ilgili,çocugun evreleriyle ilgili kaynakları bir okumanız.mümkünse piaje çünkü anladıgım şekildeyse bu evrelerden yararlanarak bazı şeyleri daha net ayrıştıra biliriz.saygılar

Sarp bey oğlumda hiperaktivite yok. ancak görsel algı ile ilgilisorunları olabileceğini düşünüyorum.gerekligöz muayenesiniyaptıracağım. sanırım bir şeyi takip ederken sorun yaşıyorlar.kendine doğru gelen şeyin hızını tahmin edemiyorlar.bu da motor planlamada sorun yaratıyor. bence bu konuya gereken önem verilmiyor.işitsel algı ya da dokunsal algı da nasıl farklılıklar oluyorsa görsel algıda da öyle. nurşin

gördüğünü odaklayamama yukarı kısmı iyi görememe bütünsellik içinde görememe dediğiniz özelliklerin tümü hiperaktivite etkisi altında bir görme algısını tanımlıyor.Otizmli çocuklar hiperaktif oldukları için bütünsel görürler.Yaygın gelişim gecikmesi tanısına uygun olarak bütünden parçaya doğru gelişimleri içinde önce bütünsel görürler.(yağmur çocuk raymond ın kibrit çöplerinin sayısını bilmesi gibi)Alzheimer de ise dediniz türden görme bozukları saptanmışNetten bulabilirsiniz)Otizmde silik ancak hareketi tamamen yansıtan bir algı gözlenir(koyan atın a simetrik ayak hereketleri gibi )Benzeri yapıda çocukların görsel algısı okul öncesi "resim ya da sembol yazma ve "okuma" eğitim teknikleri ile giderilebiliyor. Göz'ün nörolojik muayenesi elbette önemli.Onların da göz jimnastiği benzeri çalışmaları var gündeme getirdiğniz için teşekkürler.

alzhemier hastalığınrda görme ile ilgili bir yazı okumuştum .görme biçimleri bebeklerin ilk üç ay görmesinde olduğu gibi farklı(biraz da benzer,yeni doğan bebeklerde siyah -beyaz ) .Alzheimer resimleri olarak netten bulabilirsiniz.Otizm tanısı almış çocukların yaptıkları resimlerde ise benzer bir bozukluk yok.Silik çizgilerin ardında gerçeğe yakın bir hareket var.Söz gelmi koşan atın tüm ayaklarının koşma sırasında ki asimetrik hareketi gibi. Bizlerin algıyı disipline etme çalışmalarından farklı olarak göz nörologlarının da göz jimnastiği ve benzeri çalışmaları var.Görme algısındaki bozukluklar için göz muayenesi ve nörolojik denetimi gerçekten önemli..Bu konuyu gündeme getirdiğiniz için teşekkürler.

sarp bey teşekkür ederim. disleksidışında da otistik özellikler gösteren çocuklarda gördüğünü odaklayamama yukarı kısmı iyi görememe ,bütünsellikiçinde değil dediğiniz gibi,parçalara ayırarak görme rastlanan şeyler.Okulöncesi dönemde buna yönelik terapi amaçlı egzersizler varmışama tam olarak bilemiyorum.

görsel keskinlik kavramı görmenin netliğini "görsel ayrımlaştırma" ise netlik dışında nesnelerin yönlerini ve nörolojik algısını belirten bir kavramdır .disleksi yaşayan herkesde, görsel algı çalışmaları yapılır p ve d'lerin karışması sırasında seslendirme çalışmaları ile birlikte görsel algının yerleşmesi sağlanır.Soldan sağa okuma,gözün soldan yıkarıdan aşağı hareketinin oturması, harf çizgilerinin yönlerini yerleştirmek, sıkıntı çekilen harfin seslendirmesi gibi çalışmalar yapılır. .Okuma yazma ortaya çıkmazdan önce algıda terslikler kendini belli eder.Göz hastalıkları uzmanları görsel keskinlik muayenesi sırasında harflerin yönünü de kontrol ederler. çoğunlukla otizm tanısı alan çocuklarımızda görsel algı çalışmaları okuma etkinlikleri sırasında gideriliyor.Giderilmezse okuma eylemi çok gecikir.Giderilmeden okuma yazma öğretilmesi de çok görülen bir durumdur Göz nörologlarının da benzer çalışmalarına netten ulaşabilirsiniz

görsel keskinlik kavramı görmenin netliğini "görsel ayrımlaştırma" ise netlik dışında nesnelerin yönlerini ve nörolojik algısını belirten bir kavramdır .Otistik "çocukların öğrenme bozukluğu ve dikkat eksikliği"gibi nörolojik bir sorun yaşayanlarında; disleksi yaşayanlarında, görsel algı çalışmaları yapılır p ve d'lerin karışması sırasında seslendirme çalışmaları ile birlikte görsel algının yerleşmesi sağlanır.Soldan sağa okuma,gözün soldan yıkarıdan aşağı hareketinin oturması, harf çizgilerinin yönlerini yerleştirmek, sıkıntı çekilen harfin seslendirmesi gibi çalışmalar yapılır. .Okuma yazma ortaya çıkmazdan önce algıda terslikler kendini belli eder.Göz hastalıkları uzmanları görsel keskinlik muayenesi sırasında harflerin yönünü de kontrol ederler. çoğunlukla otizm tanısı alan çocuklarımızda görsel algı çalışmaları okuma etkinlikleri sırasında gideriliyor.Giderilmezse okuma eylemi çok gecikir.Giderilmeden okuma yazma öğretilmesi de çok görülen bir durumdur.Görsel ayrımlaştırma çalışmasını ayrıca satmak akıllıca bir fikir:) zaten artık tavuğun but kanat diye ayrı satılması gibi okuma yazma ayrı görsel algı ayrı seslendirme ayrı işitsel algı ayrı satılıyor.Alanlar bundan bir bütün oluşturabiliyor mu doğrusu merak ediyorum.. Türk Göz nörologlarının da benzer etkinliklerini nette gördüm

görsel keskinlik kavramı görmenin netliğini "görsel ayrımlaştırma" ise netlik dışında nesnelerin yönlerini ve nörolojik algısını belirten bir kavramdır .Otistik "çocukların öğrenme bozukluğu ve dikkat eksikliği"gibi nörolojik bir sorun yaşayanlarında; disleksi yaşayanlarında, görsel algı çalışmaları yapılır p ve d'lerin karışması sırasında seslendirme çalışmaları ile birlikte görsel algının yerleşmesi sağlanır.Soldan sağa okuma,gözün soldan yıkarıdan aşağı hareketinin oturması, harf çizgilerinin yönlerini yerleştirmek, sıkıntı çekilen harfin seslendirmesi gibi çalışmalar yapılır. .Okuma yazma ortaya çıkmazdan önce algıda terslikler kendini belli eder.Göz hastalıkları uzmanları görsel keskinlik muayenesi sırasında harflerin yönünü de kontrol ederler. çoğunlukla otizm tanısı alan çocuklarımızda görsel algı çalışmaları okuma etkinlikleri sırasında gideriliyor.Giderilmezse okuma eylemi çok gecikir.Giderilmeden okuma yazma öğretilmesi de çok görülen bir durumdur