otistik bir çocuk ve bir annee???

merhaba arkadaşlar. bugün aldığım bi telefon beni çok üzdü. yaklaşık 6 ay önce otistik bi öğrencim vardı. onun annesi beni aradı ve artık ne yapacağımı bilemiyorum bana yardım edin dedi. C kreşe devam ediyordu ve bulundukları yerde hiç bir kreş artık C yi kabul etmiyormuş. çocukta kreşe alıştı ve kreşe gitmek istiyormuş. C ile çalıştığım dönemlerde davranış problemleri üzerinde baya bi yol katetmiştik ancak davranış problemleri tekrarlamaya başlamış. C 8 yaşıında rehabilitasyon merkezine devam eden bir kız öğrenci. fikirlerinizi bekliyorum

sevgili arkadaşlar otistik bireylerle küçük gruplar oluşturup eğitim-öğretim vermek istiyorum,deneyimleri paylaşmak isteyen arkadaşlar ile iletişim kurmak istiyorum..teşekkürler.

selam ben gülay öncelikle size kolaylık diliyorum otistikler alıştıkları yaşamın değişmesini kolay kolay kabullenemezler ve alışkanlıklarından kolay kurtulamazlar aslında düşünürsek bizlerde öyleyizdir belki gittiği merkezi değiştirmek bir çözüm olabilirfarklı bir ortam farklı arkadaşlıklar farklı bir öğretmen onun kreş isteğini unutturup yeni alışkanlıklar kazandırabilir. kolay gelsin

emel hanım çocuk hangi tür otistik olduğunu bilmiyorum ama otistiklerin(heriki tür içinde)başlıca özellikleri içinde durağanlık vardır.C öğrenciniz kreşte bazı şeyleri beimsemiş ve onu takıntı haline getirmiştir.Bilinirki otistik hastalar takıntları dışına çıktığında beklenmeyen davranışlar gösterebiliyor veya fiziksel bir hastalığı da olabilir.BERNA hanımında dediği gibi kreşte ilgilendiği şeyleri öğrenip onun gibi yapay bir ortam hazırlayabilirsiniz.

Kreşte onu çeken şeyin ne olduğunu bulmak lazım bence. Anladığım kadarı ile birkaç kreş değiştirmişler. Belki öğretmenlerinden çocuk hakkında rapor istenebilir. Bir gününü nasıl geçirdiği. En çok hangi arkadaşları ile iletişim kurduğu. Hangi zamanlarda agresifleştiği. Birkaç kreşin vereceği ayrı ayrı raporlardan ortak bir payda çıkarılabilir. Benim oğlum da 7 yaşında, kreş ile ilgili sorunumuz çok oldu. İlk zamanlar gitmek isterken bir süre sonra gitmeyi reddediyordu. 4-5 kere ara verdik kreşe o yüzden. Çocuklarımız maalesef çok kırılganlar. Kreşteki öğretmenin sürekli takip etmesi ve sorun olduğu anda müdahale etmesi lazım. Bizim yaşadığımız sorun alay edilmesi, diğer çocukların vurması ya da dışlaması oluyordu. Bu şans mı bilmem ama oğlumun tepkisi daha çok içine kapanmak idi. Şimdi konuşabildiği için kreş deneyimlerini hatırladığı kadarı ile anlatıyor. En büyük sorunu diğer çocuklarla yaşadığı kavgalar imiş. Bunları çözemiyor, hem duygusal hem de biyolojik manada canı yanıyormuş. Kavga sebebi de genellikle oyuncak paylaşımı imiş. Kreşe devam etmediği sürelerde bizim yaptığımız da, Ethem Bey in yazdığı gibi parklara, alışverişmerkezlerine, insanların çok olduğu yerlere gitmek oldu. Aslında her gün başka yerler seçiyorduk. (Tabii bizi birönceki gittiği yere gitmek için zorlamaz ise:) Bunun şöyle bir faydası oluyordu. Bir kere uyaranlar çoğalıyordu. Derdini anlatamadığı için yaşadığı huzursuzlukları yaşamıyordu çünkü ilgisini çekecek yeni şeyler görüyordu. Her akşam başka bir çocukla oynama fırsatı buluyordu. O an orada gördüğü kendisine yaklaşan çocuklar. Bilirsiniz bizim çocuklarımız pek kurallı oyun sevmezler. Hatta kuralları kendileri koymak isterler:)))) Çocuklar yeni tanıştıkları bir partnerin kaprislerini az da olsa tolore edebildikleri için zamanla başka çocuklarla oynamak keyifli olmaya başladı. Daha uyumlu olmasında işe yaradı. Hep aynı parka gidince damgalanıyorsunuz:) Kavgacı çocuk geldi diye........ Allah yardımcınız olsun. Saygılarımla...

arkadaşlar ilginiz için tşk ederim bunları aileye ileteceğim. ayrıca fikri olan arkadaşlar varsa onlarıda iletirim. tekrar teşekkürler saygıylaa.....

Öncelikle çocuğun gerçekten problemli davranışlarının nedenleri araştırılmalı. Barsaktaki kandida mantarının çok fazla artması sonucunda otistik çocuklarda bu tür davranışlar (saldırma, kendine zarar verme, bağırma vs.) görülebiliyor. Vücudundaki ağır metallerin varlığıda direk olarak betni etkildeğinden bu tür davranışları körükleyebiliyor. Öncelikle bu konularda bilgisi olan bir hekime (DAN protokolü) danışmalarını öneririm. Bu durumdan çok daha vahim bir durumu bizzat yaşadım ve aylarca birçok psikiatr gezdim ama çözüm buradan geldi ama geldi çok şükür....

benim anladığım yanlış anladıysamda özür diliyorum.çocuk şu an kreşi istiyor ama kreş çocuğu kabul etmiyor.vereceğim uygulamalar,ailenin yapacağı ve yaparkende sabırlı olmaları gereklidir diye düşünüyorum.başlangıç aşamasında bir haftalık süreyle aile kreş saatinde c yi evden çıkarsın.eğer bulunduğu yerde park varsa öncelik olarak parka,eğer park yoksa çocukların oyun oynadığı bir alana götürsün.yani ilgiyi başka yöne çekmeye çalışsınlar.burda asıl dikkat etmeleri gereken nokta otistik çocuklar alışkanlıklarını zor bırakırlar,bunu zaten aile biliyordur.alışkanlıktan kurtarmaya yada yön değişltirmeye çalışırken o alışkanlığın yada davranışın yerine kabul edilebilecek başka bir davranış koymalarıdır.eğer bütün bunları yaparken saati uymuyor yada alan bakımından zorlanıyorsa evi kısa süreliğinede olsa c nin istediğiveya rahat davrandığı çocuklar varsa yada aile bireyleri onları eve çağırıp yapılandırılmış bir ortam sağlamalı.ve çocuğun rahatlaması için eğer mümkünse yüzme etkinkiğine başlatırsa c de aileside rahat eder.saygılar

öğrencimin bağırma, vurma gibi davranışları var. bunun yanı sıra takıntıları var. esasında sorun problem davranışıyla başetme yolları diğil. bunun için zaten aileye yeterince bilgi verdiğimi düşünüyorum vee bunlar geçici olarak gösteriyor şu anda. çocuğun şu anki sorunu kreşe gitmemekten kaynaklanan sorunlarr. bunun içinde sanrım ev içinde yapılacak etkinlikler olabilir. işte bende burda tıkandım. bu konuda fikriniz varsa ve belirtirseniz sevinirim. tekrar teşekkür ederim. başarılar...

emel hanım davranış problemleri neler.(vurma ısırma,tuvaletini altına yapma,çığlık atma,ağlama,kendini kapatma....)aslında rehabilitasyon merkezindeki arkadaşların yol gösterme açısından yardımcı olması gereklidir.ama hani tam betimlerseniz.size doğru bilgi verme açısından daha dogru olur.saygılar