neden-sonuç ilişkisi

Merhaba,5.5 yaşında otistik bir kızım var.Konuşması gayet iyi ama olaylar arasında öncelik sonralığı ve neden sonuç ilişkisini uzun süredir çalışmamıza rağmen çok basit düzeyde yerleştirebildik.(yerler neden ıslak çünkü yağmur yağmış vb).Yol gösterirseniz sevinirim.

sayın ethem beye verdiğiniz cevapta dikkat ederseniz sorulan sorular tamamen somut sorular. Ne, kim ne olmuş soruları cevabı kesin yorum gerektirmeyen sorulardır. anladığım kadarıyla çocuğunuz henüz somut işlemler döneminde.Başka bir nokta kızınız otizimli mi yoksa asper gibi farklı bir yaygın gelişimsel bozukluklardan biri mi?Şu durumda çocuğunuzu tanımadan böyle bir yorum yanlış olur ama asper gibi bir durum söz konusu ise çocuğunuz güzel konuşabilir normal gelişim gösteren bir çocuğa yakın gelişimsel özellikler gösterebilmekle birlikte dil ve iletişim yorumlama gibi alanlarda sınırlılık gösterebilir.Belki çocuğunuza biraz zaman tanımanız gerekiyor ve daha detaylı bir tanılamayla daha uygun bir eğitim programı oluşturulması gerekiyor.Özgür yayıncılıktan çıkan özel gereksinimli çaocuklar adlı kitabı okumanızı ve uygulamanızı tavsiye ederim. Kitap daha çok ailelere yönelik hazırlanmış evde yapılacak oyun etkinlikleriyle bahsettiğiniz alanlara yönelik güzel çalışmaları içermektedir.

sayın yavuz çocuğu değerlendirmeden yazıyorum,bunun için yanlış yapmakta istemiyorum.kısa hikayelerden amacım dil girdisi ve yeni kalıplaşmış kelimelerin dışında kelimeler kullanmanız.olayları önce drama şeklinde sunmaya çalışarak kelime hazinesini zenginleştirmeye çalışmanız.otizm tanısı olan çocukların bazısında her ne kadar kelime hazinesi varsa da konuşma ortamında yada cevap sürecinde uygun kelimeleri sözcük şemalarından çıkarmakta yogun sorun yaşamaktadırlar.tek kelimelik cevaplarla ilerleme yoluna gidebilirsiniz ama kızınız belkide bu sürecin çok ilerisinde olabilir.sadece burda yazılana göre yardımcı olmaya çalışıyorum.saygılar

sayın yavuz neden sonuç ilişkisine başlamadan öce kızınızın anlama becerisini geliştirmeniz gereklidir diye düşünüyorum.çünkü otistik çocuklar her ne kadar konuşuyor olsada fiş cümlesişeklinde kalıp konuşma boyutlarında yoğun olarak tercih ederler.öncelikle anlama,algılama boyutunda yoğunlaşın.bunu ilk temelide kısa hikayelerle işe başlamanız.sordugunuz soruya öncelikle sizin cevap vermeniz.sonra tekrar sormanız,ipucu verme denilen işlem sürecini okuma ve anlama boyutunda yapmanız gereklidir diye düşünüyorum.saygılar.