kavram öğretimi

Çalıştığım kurumda bazı çocuklarla kavram öğretimi çalışıyorum.Her türlü öğretimleri yöntemlerini denediğim halde 2 öğrencim bir türlü renkleri öğrenemiyor.Bilgisayarla kavram öğretimi cd'lerinden yararlanmayı düşünüyorum çünkü bu çocuklar için bilgisayar en güzel pekiştireç ama hangi kavram öğretimi cd'leri daha yarar sağlayıcı bilmiyorum hangisini alayım .eğer bilginiz vara bana yardımcı olurmusunuz.yada kavram öğretimlerde farklı bir yönteminiz varsa yardımcı olursanız çok sevinrim.teşekkürler

hard disk...çok kaba ..

hocam kolay gelsin. 4 yılın tecrübesiyle faydalı olmaya çalışacağım sana. ilk önce bireysel sınıf öğretmenlerinin sınıflarında hangi çalışmaları yaptığını belirleyebileceğin bir form yaptır. bu formlardaki çalışmalar grup içerisinde çalışmalarınızı düzenleyecektir. aynı gruba girecek olan öğrencilerin çalışmalarını biraraya getir ve bunlarla ortak bir çalışma düzenle. ortak bir çalışma yapabilmelisinki bireysel sınıflarında öğrendiklerini grup seanlarında öğrenmelerin akıcı ve kalıcılığını arttırabilsin. aslında zor gözüken ama yaratıcılıkla ilgili bir çalışma. yeni açılmış olmak ve yeni çalışmış olmanın zorlukları senin üzerinde. gruplardaki öğrencilerin performanslarına göre yakın olarak düzenlenmesini sağla. mesela bireysel çalışmaları renk kavramı, sayı kavramı, küçük kas becerileri olan üç öğrenciyi ele alalım. bu öğrencilerin ortak çalışmaları olmalıki bireysel seanslarına yardımcı olunabilsin. mesela; her öğrenciye kağıt boya kalemlerini dağıt. renk kavram öğretimi yapılan öğrenciye basit bir resmin çalışılan renge boyanmasını sağla. sayı kavramı çalışılan öğrenciye çalışılan sayıyı kalın ve içi boş olacak şekilde yap (şekillendirebilirsinde) öğrencinin boyamasını sağla. diğer küçük kas gelişimi çalışılan öğrenciyede herhangi bir resim etkinliği verebilirsin. bu şekilde tüm etkinli ortak kılmış oldun. hepsinede sayıları verebilirsin. diğer etkinliklerdede aynı ortak etkinlikleri yapabilirsin. bu senin yaratıcılığına kalmış ne kadar grubu uygun seçersen bu ortak etkinlikler dahada artacaktır.

arkadaşım senin işin oldukça kolay bireysel öğretmenleri çocukların BEP ni çıkarıcaklar sende çocukların ortak amaçlarını alacaksın uygulayacaksın önemli olan guruptaki öğrencilerin ihtiyaçlarını aynı olması buda idareye bağlı bazen öylebir proğram yapıyorlarki çocukların gereksinimlari , işlevde bulunma düzeyleri biri anyaya bakıyor diğeri konyaya işte o noktada gurup öğretmeni ne yapsın gurubun asıl anlamı sosyal öğrenmedir ama nerede...ben derimki özel eğitimci öğretmeniniz çocuğunuzun bireysel proğramlarını yapsın sizde uygulayın. planda neler olur gelişim alanları - bu alanların amaçları-hangi yöntemle uygulandığı . değerlendirme sütunu ( öğrencilerin beceri ve kavramları ne oranda yada nasıl yaptığı ). haftalık yada birkaç aylık olarak düzenlenebilir.kooolay gelsin arkadaşım. faydalı olabildi isem ne güzel . kurumunuz hangi ilde

Gurup ortamını daha çok öğrencilerin bireysel derste öğrendiklerini genelleme ortamı diye görüyorum . benim beklentim ve dikkat etiğim noktalar : gurup çalışmalarında çocukların kendilerini tanıması kendi dışındaki bnireyleri tanıması ve bu bireylerden gözlem yolu ile öğrenmelerin artırması ( iletişim başlatma , iletişimi sürdürme ,sıra alma , sırasını bekleme ,oyun ve aktivitelere katılma , paylaşma , dikkat çekme ,dikkatini başkalarına yöneltme , dikkatini toplama ,kendinin farkına varması ve başkalarını farkına varması ve birlikte eğlenmeyi , gülmeyi , başarmayı gerçekleştirmesi dir.

arkadaşlar merhaba ben aranıza yeni katıldım ve özel eğitim kurumunda altı aydır çalışıyorum bazı konularda eksiklerim olduğuna inaniyorum bana yardımcı olursanız sevinirim grup planında nelere yer veriyorsunuz nasıl yazıyorsunuz suan takıldıpım konu bu kurumumda yenı acıldı ve personelın hepsıde bu işe yenı baslayanlar kısılersen olusuyor o yuzden bıraz zorlanmaktayım şımdıden tesekkurler

Eşleme ve sınıflama becerilerini kazanan çocuklar farlı zamanlarda ki olaylar arasındaki benzerlik ve farklılıkları yakalamada ya da aynı zamanda meydana gelen farklı olaylar arasındaki benzerlikleri ve farklılıkları yakalamada çok daha hızlı ilerleme gösterirler.<BR>Eşleme öğretiminin ilk aşaması için çocuğun günlük yaşamından nesneler seçilmesi daha uygundur.(tabak, kaşık, eldiven vb.)

Bir yarım yıl olacak neredeyse görevime ilk başladığımda ne yapacagımı nasıl yapacagımı bilmiyordum . Evet öğrendik teorik bilgilerle donatıldık ..............ama her kişinin öğrenme stratejisi farklı nasıl öğreteceğim diye çook düşünüyordum şimdi gayet rahatım hangi yoola öğrenecegini buldun mu yöntemini belirleyip disiplinli bir şekilde gidildiğinde değişmeler kaçınılmaz oluyor küçükte olsa insan çok mutlu oluyor. Buradan Emine hanımla Gökhan beye çoook teşekkür ediyorum şu kavramın eşlemesinin farkına ve önemini gerekliliğini olmazsa olmazını onlardan öğrendim İyi bir hoca iyi bir danışmandılar. Öğrenci iken fark edememiştim.

Eşlemede, Nesnenin Boyutundan, KENDİSİNDEN, RENGİNE DİKKAT ETİRME RENGİNİ FARKETTİRME renk taksonomisine ulaşma gerçekleşiyor. aynı renk diye diye öğrenci daha önceki öğretimlerden aynı olanı öğrendiğinden burada aynı

sevgili meslektaşım, önce nesne +nesne eşle, nesne+ nesne resmi eşle, nesne resmi+ nesne resmi eşle bu öğretimleri yaparken 'aynı olanı ' 'aynı olmayanı(değil i) öğrenci iyice fark et sin ayırt etsin yönergeni anlayıp anlamadığına dikkat et. Bu aşamaları çalışa çalışa öğrenci hazırsa kavram öğrenimine öğrencinin isimlendirdiği Tanıdığı ayırt ettiği nesnelerle eşleme düzeyinden başlayarak aynı tür tipten sonra aynı tür farklı tip daha sonra farklı tür ve tipten burada da EN ÜSTE OLAN TAKSONOMİ RENK KAVRAMINA ÇOCUGUN DİKKATİNİ NESNENİN ŞEKLİNÖĞRETİMİNİ GERÇEKLEŞTİRRİRSİN UZUN ZAMAN ALABİLİR ÖĞRENCİLER YAVAŞ GÜÇ ÖĞRENEBİLİYORLAR BİLİŞSEL DÜZEYLERİNE ALGILARINA GÖRE DEĞİŞİYOR EŞLEMEDEN SONRA KIRMIZI ÖĞRETİMİNE GEÇERSİN BAZI ÖĞRENCİLER EŞLEMEDE ÇOK ZORLANABİLİYOR

bende renk kavramını calışıyorum.Öğrencinin performansını iyi belirlemelisiniz.Öğrenci eşleştirmeyi resimli kartlarla ve gerçek nesnelerle yaptıktan sonra kavram öğretim programını (ö.b.t ve öğretimini)hazırlayıp öğretebilirsiniz.seçtiğiniz yöntemde önmeli tabi.Ben masa başında öğretim bittikten sonra farklı etkinlikler yaptım ve bunları genelde oyunlaştırdım.Bol materyal kulanmanızı öneririm.Çünkü araç gereç çok önemli.Melbey de bu konuda iyi fakat biraz pahalı.Belki kurumunuz alırsa bilemem.Kolay gelsin.

öncelikle sertifikalı sınıf öğretmenimisiniz yoksa alan mezunumu hocam.. hocalarımız her zaman söyledikleri öğrenemeyen çocuk yoktur öğretmeneyen öğretmen vardır, demişlerdi. sizi öncelikle bu araştırmalarınızdan ve bilgi araştırmasından dolayı kutluyorum. neden sertifikalımısınız diye sormama gelincede öğretim tekniklerinin farklılıklarından hocam. gerçi sema hocamız belirtmiş. renk körlüğüne bakın, bir problem göremediyseniz uzmana yönlendirin. acaba işitmede bir problemi varmı bunuda değerlendirmenizi tavsiye ederim. yıllarca zihinsel engelli olarak okula gelen ve 6 yıl sonunda işitme engelli olduğu anlaşılan öğrencilerlede karşılaştım. sonuçta kavramı öğretimlerinde işitsel algı çok önemlidir. birde öğrencilerinizin renk kavramını öğrenebilecek yeterliliğe sahip olup olmadığınıda belirlemeniz gerekir. yürümeyen çocuklara koşmayı öğretmek gibi.. eğer renk körlüğü yoksa, işitme problemi yoksa ve öğrencilerin düzeyi uygunsa sorun eğitim ve öğretim şeklindedir. hangi yöntemlerin çocuklar üzerinde etkili olabileceğini bulun. bununla ilgili melbey öğretim seti biliyorum. doğrudan öğretim yöntemlerini çok iyi kullanmış bir öğretim seti. size yardımcı olacaktır. öğrencinin ilgili bilgileri bana iletebilirseniz size mail aracılığıyla ve yönlendirmelerle yardımcı olmaya çalışırım. mail adresim: entepe1981@hotmail.com mail başınada kavram öğretimi şeklinde yazarsan daha çabuk ulaşırım. iyi çalışmalar.

MERHABALAR ÇOCUKLARINIZIN RENKLERİ ÖĞRENEMEDİĞİNDEN BAHSEDİYORSUNUZ.İLK ÖNCE EŞLEŞTİRME VE AYIRTETMEDEN BAŞLAYIN.ÇOCUKLAR NESNELERİ EŞLEŞTİRMEYİ VEYA AYIRMAYI ÖĞRENEMEZSE RENKLERİ DE VEREMEZSİNİZ.DİKKKKATT:ÇOCUKLARINIZ AYRICA RENK KÖRÜ OLABİLİR.GÖZ DOKTORLARININ RENK KÖRLERİ İÇİN KULLANDIĞI BİR RENKLİ TEST KAĞIDI HAZIRLAYIN....

Zeynep hanım gerçek nesne ile öğrenebilir çocuklar. Yeterki doğru zamanda doğru beceri ve kavramı seçin. Çocuğun performansından hangi beceri- kavramı öğrenebileceği belli olur zaten. Ayrıca tabi ki önce eşleme becerileri öğretilir. Daha ileri gitmede zorlanıyorsa çocuğun işitsel ve görsel algısını geliştirmeye yönelik çalışmalar yaparız.Yönergeleri yerine getirme çalışmaları yaparız.

Haklızınız hocam ama hard disk filan demişimiz siz bilgisayarcı mısınız öğretmen mi hocam:)

ama tüm eşleme düzeylerinde cocuklar bagımsız olarak yerine getiriyorsa yani ölcütü karsılıyorsa o zamn geç ögretimine yinede olmuyorsa hart diskleri dolmustur farklı bir etkinlige geç cocukların kapasitesini fazla zorlamanın anlamı yok :) basarılar

öncelikle 2 ögrencinin performansını almıssındır ama burada bir durum var acık anlatımla kavram ögretimi yapmadan önce cocugun eşlemeyi renk, nesne&varlık (resimli kartlardan,gercek nesnelerden) EŞLEME düzeyinde iyi bilmesi gerekiyor yoksa eksik bir durum meydana geliyor ve yapılan herşey bazen boşa gidiyor tekrar baştan yani.... örnegin kırmızı yı eşlettir aynı tür tipten sonra aynı tür farklı tip daha sonra farklı tür ve tipten