Soru-Cevap

Kaynaştırma uygulamalarının gerektiği gibi yapıldığında faydaları yadsınamaz. Ancak Arif Beyin dediği gibi tanılama, yerleştirme ve izleme süreci önemli. (Tanılama boyutunda, bulunduğum yerde sadece leiter uygulanıyor ve hafif  düzeydeki öğrenci kaynaştırma programına yönlendiriliyor. İzleme ise söz konusu bile değil) Kaynaştırma uygulamasında en önemli unsurlardan biri öğrenci için BEP hazırlanması. Diğer önemli unsur ise destek eğitim. Bunlar sağlanmadığında öğrencinin dosyasında bulunan kaynaştırma öğrencisi olduğunu belirtir raporun da hiç bir önemi yoktur. Böylece kaynaştırma uygulamalarının çoğu öğrencilerin akranları içinde kaynayıp gitmesi şeklinde olabiliyor.

hocam kaynaştırma programının çocukların performans durumuna göre değişiklik gösterdiğine inanıyorum. bazıları için son derece iyiyken bazı çocuklarda da olumsuz etki yaratıyor. kaynaştırma uygulamasından önce kaynaştırma sınıfının ve kaynaştırma öğrencisinin hazırlanması kaynaştırmanın başarısını arttıracaktır. bence her çocuk için uygun olan en az kısıtlayıcı ortamı belileyip çocukları bu okullarda eğitmek en mantıklısı

sınıf öğretmenininde bu uygulama hakkında bilgi sahibi olması kaynaştırma öğrencisini kabul etmesi gereklidir yoksa kaynaştırma öğenciyi arka sırada oturtmak değildir.

Kaynaştırmanın türkiyede başarılı olmasını beklemek bile bence yanlış daha özel eğitim kimin işi kim yapmalı o tartışılıyor ki nerde kaldı kaynaştırma eğitimi ama yürekten inanıyorum ki bir gün engelli vatandaşlarımız prangalardan kurtulacak toplumda kabul görecekler itilip kakılmayacaklar insan oldukları için değer görecekler. buna inanıyor ve size mesleğinize sahip çıktığınız için teşekr ediyorum benin iyi para kazanmam için uğraştığınızdan değil ki böyle bir hayalim yok sadece o çocuklar adına  

Kaynaştırma; bizim ülkemizde ailelerin ego tatmini diye bakıyorum ben. çocuklarını normal ilköğretim okullarına göndersinler, çocuk okuma yazma öğrensinn, vb. tabiki de bunlar gereksiz mi gereklii liğine bende inanıyorum . ancak çocuk, aile, sınıf öğretmeni, diğer öğrenciler, okuldaki diğer veliler, müdür kısacası okulla ilişkisi olan herkes böyle bi duruma katılımcı olmalarını sağlamak gereklidir.

ben mesela bir kaynaştırma öğrencisine şahit oldum. öğrencinin sınıftaki ikinci öğretmeni bendim . ders aralarında diğer öğrenciler onu gördüklerinde "kaçııın. deli çocuk geliyor" diye bağırıyorlardıı. bu tabi herkes için üzzücü bir durum .

 bence şu anda ki Türkiye kaynaştırma uygulamasına hazır bir ülke değil. bizler eğitim sistemimizi Avrupa ile kıyaslıyoruz. bu elbetteki güzel. ancak birde madolyonun diğer tarafı var. Veterinerlik fakültesi bir insan otistiklere öğretmen olabiliyorsa bizim kaynaştırma uygulamasına geçmeden önce daha yapmamız gereken çok şey olduğunu gösterir. herkese iyi çalışmalar... 

Celebi Bey'in dedikleri konusunda son derece hemfikirim. Karar verme mekanizmasi cok onemli. Daha once ceviri olarak ekledigim makalelerin birinde benzer surec vardi. Simdide tamamen onun uzerine birseyler bulup koymak niyetindeydim. Bircok konuda oldugu gibi bu bir surec. Belli dertler asamalar gecilecek ki daha uygun olanina dogru gidilsin. Mesela bizim ozel egitim ve egitim haklari ile ilgili yasamiz hemen hemen tamamen Amerika'daki yasadan alinma. Kaynastirmada bu yasada icerilmis vaziyette. Bizim yasamizdada engel teskil edecek birsey yok. Ama zihniyetlerde var. Tanilama surecinde var. Aradaki fark isin takibi daha ziyade. Adamlar o yasanin uygulanmasinin pesine duserek ilerlettiler. Aileler cok destek oldu. Ailelerin haklarin tamamen garanti altinda. Mesela yasaya ters birsey yapildiginda aile mahkemeye giderse, mahkeme o okulun canina okur. Yakin zamanda bir ogretmen hazirlanmis BEPi uygulamadi diye meslekten uzaklastirilmis. Yaptiklari su; mekanizmalari net olarak belirlemek ve uygulamak. Super mi yapiyorlar, kesinlikle hayir. Ama su da var ki bizden daha iyi tepki veriyorlar olaya. Neyse, onemli olan isin saglikli islemesi icin basamaklarin dogru cikarilip uyulmasini saglamak. Dediginiz gibi cocugun tanilanmasi surecinden baslayarak sureclerin dogru belirlenip, dogru yapildigini takip etmek sanirim.

Fikirlerinizi bekliyorum.

Kaynastirmanin olumsuz sonucu, cocuga faydasi olmamasidir aslinda. Kaynastirmanin direk negatif bir sonucu tartisilmaz pek. Dolayli kayiplari, mesela zaman ve para kaybi, cocugun uygunsuz davranislarinin diger pekistirecler tarafindan arttirilmasi gibi. Bu yuzden:

Tam/tum zamanli kaynastirmadan once tartisilmasi gereken kavram "en az sinirlayici ortam" kavramidir. Eger bireyin ozellikleri uygun degilse, sartlar el vermiyorsa kaynastirma egitiminden ayri olasiliklarin oncelikle dusunulmesi gerekir, buna ayirilmis ortamda egitimde dahildir. Eger cocugun ozellikleri tumden kaynastirma icinde yer alabilecegi guvenini veriyorsa o zaman sisteminiz bozuktur. O da kaynastirmanin kendisi ile degil kullanilan sistem ile ilgili sorundur.

Sizin sorunuzunda belki de su sekilde biraz degistirilmesi daha iyi olabilir, "ulkemizde kullanilan kaynastirma egtimi icin kullanilan sistem isliyor mu? Islemiyorsa, nedenleri nelerdir?" belki o zaman tartisma kaynastirmanin kendisinde degil, sistemde yogunlasabilir. Kimbilir belki cozumler bile uretebiliriz.  

Tabii isterseniz "en az kisitlayici ortam" kavrami uzerinden de tartismaya devam edebiliriz. (Boylece forum sayfalari amacina daha cok yaklasmis olur) 

Eger yabanci dilde bakma imkaniniz varsa, Kaufmann ve talukati ile Brantlinger ve talukati arasinda 1980lerin ortalarindan hala yakin zamanlara kadar devam etmis siddetli tartismalara bakarak, kaynastirmali mi kaynastirmamali mi sorusunun oncelikle gelmesi gerektigi hakkinda daha net bir yaklasimimiz olabilir.

Kaynastirma ve diger ilgili kavramalarin tanimi bile dogru yapilmiyorken, uygulamasinin sinirliliklari tartisma bile goturmez. Basitce yasadigim orneklerden vereyim, elimde bakanliktan yazi ile geldigim halde ogrencimi almamak icin direnen mudur mu ogretmen mi istersiniz, veya ogrencilerim icin uyarlama yapamayacagini, bunun diger cocuklara ayrimcilik yapmak olacagini savunan mi istersiniz? Daha alinmasi gereken cok yol var.