Matematiğe Hazırlık Kavramları İçin Eşleme Düzeyi Performans Alımı

EŞLEME DÜZEYİNDE ÖLÇÜ ARACININ UYGULANMASI

(PERFORMANS DÜZEYİ BELİRLEME)

   ORTAM: Öğretmenle öğrenci karşılıklı, her iki yanı açık, öğrenci sandalyeye oturduğunda masa yüksekliği göğüs altı hizasında, ayakları yere değecek şekilde olmalı. Öğretmenini sırtı kapıya öğrencinin sırtı pencereye dönüktür.

   —Isı ve ışık iyi ayarlanmış olmalıdır.

   —Bildirim sayısına ve her bir bildirim için soru sayısına göre bölünmüş bir kutuya araçlar dizilir.

   —Öğretmenin kullandığı eli tarafında bir sehpa üzerine araç kutusu yerleştirilir.

   —Ölçü aracı kayıt çizelgesini öğrencinin özelliğine göre dikkatini çekmeyecekse öğretmenin kullandığı eli tarafına masanın ucuna yerleştirilir. Dikkat çekecekse öğretmen masanın kendine bakan yüzüne yapıştırır; ya da kucağında tutar.

   —Çalışma sonunda kullanılacak ya da verilecek etkinlik/yiyecek ödülleri öğrencinin göremeyeceği bir yerde tutulur.

   ÇALIŞMAYA GİRİŞ:

   —Önce öğrenciye ne üzerinde çalışılacağı açıklanır.

( Renkse: Şimdi seninle aynı renkte olanı gösterme çalışması yapacağız.

  Şekilse:  Şimdi seninle aynı şekilde olanı gösterme çalışması yapacağız.

  Büyüklükse: Şimdi seninle aynı büyüklükte olanı gösterme çalışması yapacağız.

  Uzunluksa: Şimdi seninle aynı uzunlukta olanı gösterme çalışması yapacağız.

  Kalınlıksa: Şimdi seninle aynı kalınlıkta olanı gösterme çalışması yapacağız.

  Tane ise: Şimdi seninle aynı sayıda olanı gösterme çalışması yapacağız.)

—Kurallar açıklanır.

( *Sandalyesine oturması

  *Araçları dizerken yardım etmesi

  *Araçları toplamaya yardım etmesi

  *”Bak” denildiğinde gösterilen araçlara bakması.

  * Soru sorulmadan önce ellerini masadan indirmesi

  * Soru sorulunca eliyle tutarak/parmağıyla göstererek işaret ederek yanıt vermesi.)

—Çalışmada kullanılacak araçlar masanın üzerine çıkarılıp “seninle çalışma yapacağım araçlar bunlar” deyip çocuğun eline alıp incelemesine izin vermeliyiz.(Aksi takdirde eğitim sırasında bu araçlarla ilgilenip dikkatini dağıtabilir.)

—Kayıt çizelgesi çocuğa tanıtılır.

—Kurallara uyduğunda kazanacağı ödül açıklanır.

ÖLÇÜ ARACININ UYGULANIŞI:

—1.bildirimin 1.sorusunun araçları öğrencinin önünde aralarında bir miktar aralık kalacak şekilde dizilir. Öğretmen kullanmadığı eline kendi göstereceği aracı alır.

—Öğretmen masadaki araçları tek tek göstererek “bunun rengine (şekline/büyüklüğüne/uzunluğuna/kalınlığına/sayısına) bak” diyerek inceletir. Ele alınan kavramın ilişkili niteliğine dikkat çekilir.

—Öğretmen daha sonra kendi elindeki aracı göstererek ”bunun rengine bak” diyerek inceletir.

—Daha sonra “şimdi sorumu soruyorum” diyerek ellerini masadan çekmesini sağlar.

—Öğretmen “(masadaki araçları göstererek)Önündeki araçlara bak.(kendi elindekini göstererek) “buna bak, bununla aynı renkte (şekilde/büyüklükte/uzunlukta/kalınlıkta/sayıda) olanı göster” der.

—Bakarak (doğru ya da yanlış)yanıt verdiyse ses söz ya da jestle hiçbir tepki vermeden yanıt kayıt çizelgesine işaretlenir. (Not: Yanlışa farklı araç gösterme ya da ikisini birden gösterme de girer.)

—Bakmadan (doğru ya da yanlış) yanıt verdiyse öğretmen araçları toplar ve buraya kadarki süreci tekrarlar.

—Çocuk tepki vermezse öğretmen araçları toplar ve buraya kadarki süreci tekrarlar.

—Sürecin tümünde uygun çalışma davranışları için sözlü ya da dokunsal olarak ödüllendirilir.(Harikasın, çok güzel baktın. Aferin yerinde çok güzel oturuyorsun gibi)

—Çocuğun ölçütü karşılayamadığı bildirimde çalışma bitirilir.

ÇALIŞMANIN BİTİRİLİŞİ:

—Çalışmanın adı tekrarlanır.

—Çocuğun çalışma süresince uyduğu kurallar betimlenir.(Sen bak dediğimde çok güzel baktın. Göster dediğimde çok güzel gösterdin. Yerinde çok güzel oturdun)

—Ödülü verilir.(Bu boyamayı/cipsi/yıldızı hak ettin

Kavram ve beceri öğretimi dersi ödevi