Ağır Derecede Özürden Etkilenmis Öğrencilerin kaynaştırma Eğitiminin Gerçeğe Dönüştürülmesi
Wolfe, P.S., & Hall, T.E. (2003). Making inclusion a reality for students with severe disabilities, Teaching Exceptional Children, 35(4), 55-60.
(Ceviren notu: Bu kisimda kaynastirma icin sinif ogretmeni ve ozel egitim ogretmeni arasindaki ortak planlama ornegi verilmistir. Plan daha ziyade ulke sartlarina uygun diye dusunulup ulkemiz kosullarina uygun degilmis gibi bir izlenim yaratabilir. Ama bundan ziyade kisilerin fikir almasi icin ornek olabilirse ne ala.
Ortak planlama icin vaka incelemesi
Tablo Billy adindaki kaynastirma ile sinif ortamina kazandirilmis Billy icin ortak sekilde hazirlanmis bir planin ornegidir. Billynin BEPi cok cesitli alanlardan; mesela iletisim, islevsel akademik, sosyallesme, ince ve kaba motor becerileri, kisisel temizlik ve bos zaman aktiviteleri, egitimsel amaclar icermektedir. Ogretmenler egitimsel planlarinin Billynin BEP amaclari uzerinde olusturmaktadirlar. Ogretmenlerin her ikiside sosyal bilgilerin Billynin BEPinde yer alan amaclarin karsilanmasi icin ne kadar uygun olacagini dusunmuslerdir.
Tablonun gosterdigi gibi ogrencinin uyum secenekleri haftanin gunu ve egitim etkinliklerine gore degisiklik gostermektedir. Dahasi, ogretmenler fazladan destek duyulan yardim ihtiyaclari olup olmadigini da degerlendirmektedir. Bu vakada, Billy hemen hemen tum BEP amaclarina uygun sekilde bir plana sahip gorunmektedir. Tek eksik, kisisel temizlik becerilerine donuk amaclardir ki bunlarda dusa
Tabloda goruldugu gibi ogretmenler cesitli uyum secenklerini degerlendirmislerdir. Bu secenekeri kullanarak, Billy BEPinde yer alan amaclara dayali egitim
Sosyal beceri egitim
Sosyal bilgilerde bilgiler
Billynin ihtiyaclari dogrultusunda BEP amaclarina dayali egitim.
Sonuc
Engelli ogrencilerin kaynastirilmasi mufredat ve sinif uyarlamalari gerektirmektedir. Fakat kaynastirma Kaynastirma engelli ogrencilerin sinif arkadaslarina karsilastirilarak bir performans beklentisi gutmez.
Tablo
|
|
1. gun |
2.gun |
3.gun |
4.gun |
5.gun |
|
Etkinlik |
Harita gruplarindan birine katilacak -siyasi harita Cografi harita Dogal kaynaklar haritasi Ders kitabi, ansiklopedi, kutuphane, CD-ROM, ve internet. 30 dakika kutuphane calismasi |
Arastirma yapmaya devam. Ogrenciler olcu birimlerine, sehirlere ve digger detaylara dikkat ederek harita cizecekler. 1 saat harita cizme suresi |
Harita cizimine devam. |
Harita olusturulmasina sonu. Sozlu sunu icin hazirlanma. Konusmalarin paylasilmasi. 30 dak. Harita isi. 30 dak. Sunu hazirligi |
Uc grup sozlu sunu yapar. Her grup icin 30 dak. Sunu suresi verilir. |
|
BEP amaci |
Iletisim: Harita cizimi hakkinda grup arkadaslariyla iletisim baslatir. Islevsel akademik okuma: Harita icin gerekli bilgileri bulunabilmesi icin arkadaslarina gazete parcalarini bulur. Sosyal beceriler: Iletisimde grup arkadaslariyla sira alarak konusur., ve uygun iletisim davranislarini korur. Kaba motor: Sinif icinde ve kutuphanede tekerlekli sandalyesini kontrol eder. |
Ince motor: Harita uzerinde sergilemek icin uc parca resmi makasla keser. Islevsel akademik matematik: 10 a kadar arkadaslarinin belirledigi kaynak resimlerini sayar. Iletisim: |
Ince motor: Uc parka resmi haritaya yapistirir. Islevsel akademik beceriler: Zaman konusunda arkadaslarini uyarma gorevini surdurur. Iletisim: Iletisim aletini kullanarak arkadaslariyla iletisimi baslatir. |
Islevsel akademik okuma: Ogrenciler sunu icin hazirliklari yaparken, Billy gazetelerden bos zaman etkinliklerini bulur. Bos zaman etkinligi: Hafta sonu icin bos zaman etkinligi secimi. Islevsel akademik matematik: Arkadaslarini zaman kullanimi konusunda uyarma pratigi. |
Iletisim: Iletisim cihazini kullanarak sunu yapacak arkadaslarinin tanitilmasi. Islevsel akademik matemetik: grup uyeleri icin sunu boyunca zaman tutumu. |
|
Uyarlama seviyesi |
Genel ogretim planinda belirlenmis beceriler. Benzer etkinlikler, farkli nesneler, ayni ortam |
Genel ogretim planina uyarlamalar yapilmasi. Ayni plan, farkli nesne, ve ayni ortam. |
Genel ogretim planina uyarlamalar yapilmasi. Ayni plan, farkli nesne, ve ayni ortam. |
Genel ogretim plani icinde islevsel bir uyarlama. Farkli etkinlikler, farkli amaclar, ve ayni ortam. |
Genel egitim ortaminda uyarlanmamis paylasim. Ayni etkinlik, ayni amaclar, ayni ortam. |
|
Ozel egitim ogretmeninden destek |
Harita odevi ile ilgili ortak egitimsel sunu yapilmasi. Teknik destek ihtiyaci |
Uyarlanmis makas, genisletilmis resimler ve teknik destek. |
Teknik destek ihtiyaci |
Teknik destek ihtiyaci |
Gerek yok |
[ Üyelere Özel ] 14-07-2007 23:34:41
daha iyi olabilir