Okuma Yazma ..Oku Yaz

Okuma yazma öğretiminde yöntemler;

• Harf yöntemi;

  Prensip olarak önce harfleri öğrenciye tnaıtmak gerekir. ‘bal ‘ kelimesini öğrenmek için B, l, a harflerini bilmek gerekir. Öncelikle alfabenin bütün harfleri küçük ve büyük harf olmak üzere öğrenilir ;daha sonra iki harften oluşan heceler (ab,ob,...),sonra üç ,dört ve beş harfli hecelere geçilir.

  Bu yöntemde sık tekrar gerekmektedir.

• Fonetik yöntem ;

  Prensip olarak bir kelimeyi tanımak için harfleri değil kelimeleri tanımak gerekmektedir . sesler tanındıktan sonra  hece ,kelime ve cümleler kurulabilmektedir. Bu yöntem her harfin bir sese ait olduğu dillerde işe yarar . Bu yöntemde ; örneğin ‘a’ harfi tanıtlıyor ,tekrar ediliyor daha sonrada ‘a’ harfi ile ilişkilendirilmiş nesnelerle tekrarlar yapılıyor.

  Sesli harfler öğretildikten sonra sessiz harflere geçiliyor. Öğrenilen harfler tekrar heceler oluşturularak basitten zora doğru yöntem uygulanıyor.

• Hece yöntemi ;

  Hece yönteminde seçilen hece öğrenciye gösterildikçe kelime ve cümleler oluşturulmak için birleştiriliyor. Harf öğretimi yerine hece öğretimi seçilmektedir birçok sessiz harf seslilerle birleşmek suretiyle anlamlı okunuyor.

Sonra ortaya çıkan bir kaç yöntem

• Kelime yöntemi ;

  Kelimeler resimlerle desteklenerek öğrencinin tekrarlarla kelimeleri nesnelerle ilişkilendirip öğrenmesi bekleniyor. Çeşitli tekrarlarla kelime öğretimi pekiştiriliyor.

• Cümlecik yöntemi; günümüzde kullanılmayan bir yöntemdir.

  Önceden seçilen bir cümle parçasının tekrar edilerek  ,bu cümle parçası içinde ,tanıdıkları kelimelerle yeni kelimeleri ayırmaya dayalı bir yöntemdir.

  Öğrencilere verilen dersleri MEBBİS'e otomatik aktarın.

• Cümle yöntemi;

  Bu yöntemde gerçek dili oluşturan ne harfler ne de kelimelerdir, sadece cümledir.

  Cin genel anlamı ,okyanın veya konuşanın zihnine yer ettiği zaman ancak normal okunur ve söylenirdir.

  Bir faaliyet eşliğinde seçilen cümlelerin okunup tekrar edilmesine dayanır . zamanla tekrarlarla öğrencilerin cümlelerle kelime dağarcıkları artar. Bilinen kelimeler ilk bakışta okunur hale gelir.

• Hikaye yöntemi;

  Cümle yönteminin genişletilmiş bütünüdür. Temel olay hikayeyi oluşturan cümlelerdir .okuma çalışmalarını ilginç hale getiren ve öğrencinin ilgisini çeken bir yöntemdir.

   Hikaye çocukları izlemeye merak etmye yöneltir.

  Okuma zevki ve alışkanlığı kazandırır.

   

  OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI

  okuma , yazma ,okuduğunu anlamakta zorlanan çocuklar için iş ,oluş ,olay bildiren resimler seçebilir . Onları öğrencilerinizle deftere yapıştırabilir ve birlikte hikaye oluşturabilirsiniz.

  Ayrıca soru cevap yöntmiyle resimleri anlatma çalışmaları yapabilirsiniz .  resimlerle ilgili eksik bırakılan cümleyi tamamlama çalışmları yapabilrisiniz.

• basit bir resmi anlatma, basit bir olayı sözle ifadeyle başlayıp okuma yazma öğrenildikten sonra üstteki çalışmalarla desteklenebilir.

• Okuma yazma eğitimine başlamadan olay örüntüsü tamamlama , verilen  resimleri sıralayıp bir hikaye örüntüsünü anlatma çalışmaları yapılabilir.

• Yoğun dikkat çalışmaları yapılabilir. Dikkat çalışmalarında aynı resimleri bulma ,farklı resimleri bulma .verilen harf kartlarını eşleme,verilen hece kartlarını eşleme , karmaşık verilen kelimeler arasında aynılarını eşleme(masa oyunları),. Yapılabilir.

Özetiko..

Öğrenci ve Veli bilgilerinin kolayca takip edin.