Görsel

·  Okumaktan hoşlanır.

·  Resimli kitap ve materyallerden hoşlanır.

·  Genellikle düzgün bir imlası vardır.

·  Şekil ve tabloları görerek ezberler.

·  Dikkati fazla dağılmaz.

·  El yazısı iyidir.

·  Ayrıntılara dikkat eder.

·  Sözlü talimatları uygulamakta zorlanır.

·  Karalamayı sever.

·  Yüzleri iyi hatırlar.

·  Konuşmaktan çok gözlem yapar.

·  Zihninde resimler oluşturur
 
İşitsel

·  Müziği sever.

·  Okurken mırıldanır.

·  Dinlemekten hoşlanır.

·  Kendisine bir şey okunmasından hoşlanır.

·  İçinden ya da sesli şarkı söylemeyi sever.

·  Sözlü talimatları daha kolay alır.

·  Dikkati kolay dağılır.

·  Dersi dinleyerek kolay algılar.

·  Yüksek sesle okuyarak ders çalışmaktan hoşlanır.

·  Ritmik seslerden hoşlanır.

Dokunsal

·  Ders çalışırken yürür.

·  Sırasında hareket halindedir.

·  İnsanlara dokunmaktan hoşlanır.

·  Ders dinlerken kalemini sallar.

·  Çalışırken ayağını sallar.

·  Konuşurken ellerini çok hareket ettirir.

·  Duygularının fiziksel hareketlerle belirtir.

·  Nesnelerle oynamayı sever.

·  İmlası kötüdür.

·  Okumayı pek sevmez.

Dikkat Toplama Sorununun Yaş ve Cinsiyete Göre Görülme Sıklığı Nedir?

Çocuklarda dikkat toplama sorununun görülme sıklığı üzerinde yapılan araştırmalardan çok çeşitli sonuçlar elde edilmiştir. Bu doğrultuda elde edilen sonuçlara bakıldığında dikkat toplama sorununun görülüş sıklığı, okul çağı çocuklarında %1 ile %20 arasında bir oran sergilemektedir. Bu durum pratikte her sınıfta dikkat toplama sorunu olan pek çok öğrencinin var olduğu şeklinde ifade edilebilir.

Okul çağı çocukları arasında dikkat toplama sorunu oranının %12-13 olduğu bazı kaynaklarda ise %10 ile %45 arasında değiştiği ve  3-6 yaş arasındaki çocuklarda dikkat toplama bozukluğu oranının ise %10-15 olarak belirlendiği araştırmalar bulunmaktadır.

Cinsiyet açısından incelendiğinde, erkeklerde çok daha fazla görüldüğü ancak kız çocuklarının erkek çocuklar kadar davranış problemleri sergilememeleri nedeniyle daha geç fark edildiği belirlenmiştir. Bununla birlikte araştırmalarda ilköğretim okullarında erkek çocuklarının %30’unun, kızların ise %20’sinin dikkat problemi yaşadığını gösteren çalışmalar bulunmaktadır.